Ce travail examine les effets d’une démarche originale de portfolio de formation-évaluation sur le développement de dimensions cognitives d’apprentissage chez des étudiants de licence 3 de sciences de l’éducation et de la formation. Au moyen d’une méthodologie mixte et hybride, nous montrons comment la démarche contribue à ce développement. L
Source : https://www.innovation-pedagogique.fr/article20996.html
Date : February 17, 2025 at 11:48AM
Tag(s) : #EDUCTIC
